课程思政 | 魏云飞老师带领天津美院山水系学生皖南、苏州园林写生

 

习近平总书记在十九大报告中指出，当代中国共产党人和中国人民应该而且一定能够担起新的文化使命，在实践创造中进行文化创造，在历史进步中实现文化进步！文化兴，国运兴；文化强，民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。

 

文化自信是艺术创作的精神底蕴文化作为一个民族生生不息的血脉与灵魂,能够为增强民族凝聚力和创造力提供精神动力与人文支撑。

 

这为我们认识传统文化的当代价值提供了理论指南。对于中华传统文化，我们一方面要善于继承和弘扬其精华，另一方面要挖掘和阐发其当代文化价值。认识、阐发传统文化的当代价值是增强文化自信的重要内容。

 

培养学生观察能力，表达能力，引导学生从生活中寻找独特的情景感受，反映丰富的生活体验。带领学生深入生活，感受祖国山川和历史文化传统，进入山水画教学中“师造化，师我心”的学习，巩固夯实对传统绘画经典作品技法语言的学习所得，并在山水写生中融会贯通体悟皖南山水的历史文化积淀。参观考察皖南事变纪念馆追忆革命先辈的光辉事迹，将爱党爱国的赤子情怀同对祖国山水、祖国山河的热爱之情相结合，“不忘初心，牢记使命”，在实地写生中探索饱含爱国之情，生活感受，充满民族文化自信的艺术语言和写生作品。

 

皖南事变纪念馆

 

皖南事变纪念馆

 

皖南事变纪念馆

 

皖南事变纪念馆

 

通过考察泾县红星宣纸集团，深入了解中国优秀文化遗产——宣纸古法生产制作的文化渊源，历史沿革等，结合学生所学中国画专业，深化对祖国优秀文化传统的热爱与追求。

红星宣纸集团

 

红星宣纸集团

 

红星宣纸集团

 

皖南查济

 

 

查济位于皖南泾县西端，南连黄山区，北邻青阳县。它四面环山，山为佛教名山九华山脉，惟东较为平坦、开阔。有岑溪、许溪、石溪穿村而过。村依河而建，两岸及巷陌皆用石板铺砌。路随水转，曲折迂回，绵延数里。正街以外，宅第散布，高低起伏，疏朗有致，是一派天然淳朴之田园景色。查济古村历史悠久。《查氏宗谱》记载：“显于泾则自文熙公。公生于陈宣帝太建间，及唐武德间，特荐为池，南岩二州刺史。始于震山乡菥下，遂为宣南著姓。”迄今已近一千三百年，族茂人旺，人才辈出。

 

讲解写生要点

 

写生过程中讲解写生

 

指导学生写生作品，写生要注意取舍

 

黄宾虹先生有言：对景作画，要懂得“舍”字，追写物状，要懂得“取”字，懂得此理，方可挥毫作画。面对丰富的自然景物，初到写生地点，最好不要马上动笔，而应四处走走看看，先找找感觉，至少选择一个场景或一个角度坐下来，观察一番，然后再决定画什么内容，关键是所选的场景和内容应该是自己喜欢的，触动自己内心的，若感觉平淡的东西，往往会画不下去，或越画越没有底气，找不到感觉。

 

为学生示范写生速写

 

指导学生写生作品并做示范，魏老师点评讲解诙谐幽默

 

作品逐一讲评，至到二十一位学生近百张写生作品点评讲解完，结束已是近凌晨时分

 

皖南之屏山、齐云山

 

天津美术学院山水系齐云山写生

 

魏老师与同学们一道在齐云山摩崖石刻写生创作中

 

同学们在齐云山摩崖石刻写生创作中

沿着屏山村的小溪，了解这座文化历史古村

 

为学生指导示范写生

 

为学生写生作品点评

 

点评到学生的速写，亲自示范速写要点

 

苏州园林写生

 

 

苏州园林是对中国江苏省苏州山水园林建筑的统称，在汉族建筑中独树一帜，有重大成就的是古典园林建筑。苏州园林是文化意蕴深厚的“文人写意山水园”。古代的造园者都有很高的文化修养，能诗善画，造园时多以画为本，以诗为题，通过凿池堆山、栽花种树，创造出具有诗情画意的景观，被称为是“无声的诗，立体的画”。这些充满着书卷气的诗文题刻与园内的建筑、山水、花木自然和谐地揉和在一起，使园林的一山一水、一草一木均能产生出深远的意境，在园林中犹如在品诗，又如在赏画。一步一景、一步一画，对于山水写生应当作为重要课题去实践，天津美术学院山水系本次春季写生第一站，苏州。写生一天一个园林，一天一个景致，从苏州四大名园之一的狮子林开始，然后耦园、艺圃、留园、网师园等园林，在这座座充满诗情画意的文人写意山水园林里游荡、驻足、画画......

 

 

（一）有感而发

山水写生,首先要有感而发，与自然沟通，和眼前乃至更周围的环境融为一体，对自然造化要有虔诚恭敬之心，要将山水当作自己的老师和朋友，当成老师就不会轻慢，当成朋友就不会疏远。这样去研究自然，才会慢慢体会到她的无穷魅力。所以中国古人有天人合一之思想，也就是有感而发，物我一体。   

 

 

（二）取景与布局  

山水画写生的取景与布局是将传统空间布局方法与客观写生对象的特征相结合变化而来的。我们进行山水写生都有过这样的经验：画者一般坐在相对固定的地方，作画时位置变化少，看到的景物是有透视效果的。写生现场的景物会有些不理想的布局，要么是树木的姿态，要么是屋房桥梁的位置，还会出现前景遮挡住中景的情况，这就要求画者在落笔前，多走动，多角度观察，在符合物理、物情、物态及最基本审美规律的前提下，选择最佳的表现位置。   

 

 

（三）取舍问题

“取舍”二字背后是独到的眼光，敏锐地判断和果敢的行动，需要画者平心静气的去观察、判断、思考、联想、决定，“取舍”的要求也不仅是“要与不要”，这样简单的选择区分，更重要的是夸张或减弱到怎样的程度，达到最佳的画面表达效果。打动自己的东西，必须竭尽全力去刻画，对于突出主题于事无补的，或干扰主体表达的，更要敢于大刀阔斧的去舍掉。一幅好的山水写生在取舍布局之后，应该达到这样的效果：主体，陪衬和背景，秩序井然，主要重点之处，深入、具体、扎实，甚至可以夸张，比原来生活中的真实形象还要突出，同时还需减弱陪衬色的其余部分。在写生场景中占重要位置而又与主题无关的内容，要敢于大胆减弱甚至弱化到零。

 

（四）关于笔墨与造型

 

 

在对景写生实践中，要有用传统山水画的画理画法来对照印证自然的过程，传统的画理、画法皆源于生活，经历朝历代名家巨匠归纳、提炼、概括而成，我们在案头临摹中，对画理画法的学习掌握，要通过观察和写生来印证，才能更深入的体会理解传统画理、画法、笔墨、程式、符号，是自然物象结构的概括总结，理解共性后，在生活中，感受其，发现对象的个性特征。

 

写生教学点评（视频）

天津美术学院魏云飞老师带领学生写生之写生点评

 

天津美术学院魏云飞老师写生点评一

 

天津美术学院魏云飞老师写生点评二

 

天津美术学院魏云飞老师写生点评四

 

 部分同学写生创作作品

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

考察苏州园林，体会中国传统造园艺术的博大精深，再用中国传统绘画语言写生造境表达园林的同时，理解中国传统绘画与中国传统园林艺术的殊途同归和民族传统审美追求，提升文化自信，坚定中国山水画的民族发展方向。

 

教学方式：

1.铅笔速写方式练习小景章法

2.参考范本，对照自然体会笔墨直接写生时的各种要求

3.运用笔墨组织小景，练习笔墨造型

4.以水墨组织画面，体会自然景的情趣

5.体会笔墨的情与趣

6.注重于整体能力的把握，进行总结

7.教师写生示范与学生作业汇评汇看相结合

 

教学进程：

1.增强对优秀文化民族传统遗产的理解和认识，增强民族自豪。皖南地区考察写生，皖南事变发生地（皖南事变纪念馆写生考察参观（泾县)                                                             

2.优秀民族传统工艺宣纸文化发源地考察地（泾县）参观              

3.皖南地区山水写生（屏山，齐云山，查济）                        

4.苏州园林考察写生    

 

具体写生教学实践：

写生过程中通过对李可染先生《万山红遍》，钱松岩先生《红岩》等等经典山水写生范例的讲解剖析与皖南山区红色教育基地之特色相结合，使学生深刻理解祖国山河的秀丽壮美，培养学生对大好河山自然造化的热爱和讴歌进行爱国主义思想教育，引导学生以手中之笔为祖国山河立传。 

通过参观考察速写皖南事变纪念馆、叶挺故居等红色教育基地，激发学生爱国爱党热情，“不忘初心，牢记使命”，为中华民族伟大复兴，担当起为党奉献，为民服务的历史责任。

参观考察红星宣纸集团，考察写生苏州园林，了解传统文化遗产和学生所学中国画专业紧密结合，提升对民族传统文化的热爱与自信

通过对皖南地区和苏州园林的写生考察实践，尤其是对皖南地区红色教育基地的参观考察、写生创作使学生树立起对祖国山河的热爱，对党的光辉历程和奋斗的奉献精神有了深刻的理解，在山水画写生课上也上了一堂生动的爱国主义教育课。使学生坚定了民族自信，文化自信，对自己的所学专业更充满信心和动力，达到以下教学效果：

1.  突出了爱国主义教育，增强了学生的民族自豪感和民族自信心，研究考察了我国优秀文化历史遗产在学习中内心得到升华，爱祖国爱民族爱文化深入学生之心。

2.  追随红色教育基地之足迹追随优秀传统文化遗产之脉络，在专业课程中立体的消化传统经典，感受时代脉络和当下的文化自信，培养学生创造出充满爱国主义高尚情操和优秀民族传统文化内涵的写生佳作。

3.通过深入生活下乡写生培养对祖国山河的热爱，理解中国大地无山不美，无水不秀 。      

4.通过对皖南地区和苏州园林的写生考察实践，尤其是对红色教育基地的考察，培养学生“不忘初心，牢记使命”，增强爱国情怀和民族发展自信。

 教学效果：                   

1.以铅笔速写水墨写生等方式对皖南地区红色教育基地，苏州园林素材搜集和写生实践练习笔墨能力和画面组织能力;

2.虔诚面对自然山川，融入皖南新安山水和苏州古典园林之中，感受、理解、思考、沟通传统文化经典与优秀历史文化精神。